2014-2015
Iragazkia     Ordena     Erakutsi  
Izenburua Ikustaldiak
LH2D3. 2015eko martxoaren 13a. 1812
2015eko martxoaren 6a. LH 2.d1 1545
2015eko otsailaren 27a. 2D2. 1615
2015eko otsaiaren 20an. 3.D1 1630
2015eko otsailak 6. 3D3. 1621
2015-01-30 3D2 1677
2014ko-01-23. 4.D1 1602
4.D3 - 2015KO URTARRILAREN 16A 1816
4D2, 2014ko abenduaren 12a. 1759
5B, 2014ko azaroaren 28a. 1705
5D2. - 2014KO AZARAREN 21A 1680
5D1 2014KO AZAROAREN 14A 1699
6-B 2014JO AZAROAK 7. 1706
6. D2 2014ko urriaren 31a. 1712
6D1 - 2014ko urriaren 24a 1779
 
<< Lehena < Aurrekoa 1 Hurrengoa > Azkena >>
Emaitzak 1 - 15 Guztira: 15
  • 2016-2017  ( 15artikulu )
  • 2015-2016  ( 11artikulu )
  • 2013-2014  ( 14artikulu )
  • 2012-2013  ( 6artikulu )
  • 2011-2012  ( 26artikulu )

    IKASTURTEKO IRRATSAIOAK 

    Irrati-eskola bat kudeatzea, oso ekintza dibertigarria izateaz gain, ikasketa-prozesuan erabiltzeko tresna interesgarria izan daiteke. Era berean, ikasketa ikasgeletatik atera eta gizartera aurkezteko balio du. Bereziki, hizkuntzen ikasketan (euskararenean gurean) nabaritzen dira irratiaren onurak, eta zehazki ahozko adierazpenaren alorrean. Baina zerbait gehiago eskaintzen die ikasleei: alde batetik, kazetari moduan, ingurunea ezagutzea, eta, beste aldetik,  soinu-testuak sortzea, muga bakarra sormena izanda.
        Gaur egun, eta informazioaren teknologia berriei eta Interneti esker, irrati-tailer edo eskola-irrati bat muntatzeak ez du diru handiko inbertsiorik es-katzen, eta edonork izan dezake halakorik ikastetxean; are gehiago, kalitate handiko produktuak egiteko behar den azpiegitura ia dohainik dute eskuragai eskolek. Hala ere, eta teknologiaren garrantzia baztertu gabe, betiere fun-tsezkoak dira kontatzen dena eta azaltzeko era; horregatik, ondo eraturiko gidoian oinarritu behar da irrati-sormena, hori baita ahozkotasunaren adierazpen idatzia.


  • 2010-2011  ( 19artikulu )

    IKASTURTEKO IRRATSAIOAK

    Irrati-eskola bat kudeatzea, oso ekintza dibertigarria izateaz gain, ikasketa-prozesuan erabiltzeko tresna interesgarria izan daiteke. Era berean, ikasketa ikasgeletatik atera eta gizartera aurkezteko balio du. Bereziki, hizkuntzen ikasketan (euskararenean gurean) nabaritzen dira irratiaren onurak, eta zehazki ahozko adierazpenaren alorrean. Baina zerbait gehiago eskaintzen die ikasleei: alde batetik, kazetari moduan, ingurunea ezagutzea, eta, beste aldetik,  soinu-testuak sortzea, muga bakarra sormena izanda.
        Gaur egun, eta informazioaren teknologia berriei eta Interneti esker, irrati-tailer edo eskola-irrati bat muntatzeak ez du diru handiko inbertsiorik es-katzen, eta edonork izan dezake halakorik ikastetxean; are gehiago, kalitate handiko produktuak egiteko behar den azpiegitura ia dohainik dute eskuragai eskolek. Hala ere, eta teknologiaren garrantzia baztertu gabe, betiere fun-tsezkoak dira kontatzen dena eta azaltzeko era; horregatik, ondo eraturiko gidoian oinarritu behar da irrati-sormena, hori baita ahozkotasunaren adierazpen idatzia.