2016-2017
Iragazkia     Ordena     Erakutsi  
Izenburua Ikustaldiak
2017ko martxoaren 31- LH2D3. 980
IRRATSAIOA. 2.d2. 2017ko martzoaren 24an. 868
IRRATSAIOA. 2.d1. 2017ko martzoaren 17an. 820
2017ko martzoak 10. 3.D2ko gela 919
IRRATSAIOA. 3D3. 2017ko otsailaren 17an. 1007
IRRATSAIOA. 3D1. 2017ko otsailaren 10ean. 891
Otsailak 3. 4d2. 987
MINTXO IRRATIA. 2017ko urtarrilaren 27a. 1115
4. D1. 2017ko urtarrilaren 20a. 1231
2016KO abenduaren 16a. 5D1 1592
2016ko abenduaren 2a. 5D2. 1326
2016ko azaroaren 25a. 5.D3. 1321
2016ko Azaroaren 18a. 6.D3. 1389
6D2KO IRRATSAIOA, 2017KO AZAROAREN 11A. 1500
6D1.2016ko urriaren 28a. 1861
 
<< Lehena < Aurrekoa 1 Hurrengoa > Azkena >>
Emaitzak 1 - 15 Guztira: 15
  • 2015-2016  ( 11artikulu )
  • 2014-2015  ( 15artikulu )
  • 2013-2014  ( 14artikulu )
  • 2012-2013  ( 6artikulu )
  • 2011-2012  ( 26artikulu )

    IKASTURTEKO IRRATSAIOAK 

    Irrati-eskola bat kudeatzea, oso ekintza dibertigarria izateaz gain, ikasketa-prozesuan erabiltzeko tresna interesgarria izan daiteke. Era berean, ikasketa ikasgeletatik atera eta gizartera aurkezteko balio du. Bereziki, hizkuntzen ikasketan (euskararenean gurean) nabaritzen dira irratiaren onurak, eta zehazki ahozko adierazpenaren alorrean. Baina zerbait gehiago eskaintzen die ikasleei: alde batetik, kazetari moduan, ingurunea ezagutzea, eta, beste aldetik,  soinu-testuak sortzea, muga bakarra sormena izanda.
        Gaur egun, eta informazioaren teknologia berriei eta Interneti esker, irrati-tailer edo eskola-irrati bat muntatzeak ez du diru handiko inbertsiorik es-katzen, eta edonork izan dezake halakorik ikastetxean; are gehiago, kalitate handiko produktuak egiteko behar den azpiegitura ia dohainik dute eskuragai eskolek. Hala ere, eta teknologiaren garrantzia baztertu gabe, betiere fun-tsezkoak dira kontatzen dena eta azaltzeko era; horregatik, ondo eraturiko gidoian oinarritu behar da irrati-sormena, hori baita ahozkotasunaren adierazpen idatzia.


  • 2010-2011  ( 19artikulu )

    IKASTURTEKO IRRATSAIOAK

    Irrati-eskola bat kudeatzea, oso ekintza dibertigarria izateaz gain, ikasketa-prozesuan erabiltzeko tresna interesgarria izan daiteke. Era berean, ikasketa ikasgeletatik atera eta gizartera aurkezteko balio du. Bereziki, hizkuntzen ikasketan (euskararenean gurean) nabaritzen dira irratiaren onurak, eta zehazki ahozko adierazpenaren alorrean. Baina zerbait gehiago eskaintzen die ikasleei: alde batetik, kazetari moduan, ingurunea ezagutzea, eta, beste aldetik,  soinu-testuak sortzea, muga bakarra sormena izanda.
        Gaur egun, eta informazioaren teknologia berriei eta Interneti esker, irrati-tailer edo eskola-irrati bat muntatzeak ez du diru handiko inbertsiorik es-katzen, eta edonork izan dezake halakorik ikastetxean; are gehiago, kalitate handiko produktuak egiteko behar den azpiegitura ia dohainik dute eskuragai eskolek. Hala ere, eta teknologiaren garrantzia baztertu gabe, betiere fun-tsezkoak dira kontatzen dena eta azaltzeko era; horregatik, ondo eraturiko gidoian oinarritu behar da irrati-sormena, hori baita ahozkotasunaren adierazpen idatzia.