2016-2017
Iragazkia     Ordena     Erakutsi  
Izenburua Ikustaldiak
2017ko martxoaren 31- LH2D3. 1162
IRRATSAIOA. 2.d2. 2017ko martzoaren 24an. 1025
IRRATSAIOA. 2.d1. 2017ko martzoaren 17an. 972
2017ko martzoak 10. 3.D2ko gela 1074
IRRATSAIOA. 3D3. 2017ko otsailaren 17an. 1183
IRRATSAIOA. 3D1. 2017ko otsailaren 10ean. 1043
Otsailak 3. 4d2. 1139
MINTXO IRRATIA. 2017ko urtarrilaren 27a. 1289
4. D1. 2017ko urtarrilaren 20a. 1392
2016KO abenduaren 16a. 5D1 1740
2016ko abenduaren 2a. 5D2. 1471
2016ko azaroaren 25a. 5.D3. 1464
2016ko Azaroaren 18a. 6.D3. 1539
6D2KO IRRATSAIOA, 2017KO AZAROAREN 11A. 1638
6D1.2016ko urriaren 28a. 2044
 
<< Lehena < Aurrekoa 1 Hurrengoa > Azkena >>
Emaitzak 1 - 15 Guztira: 15
  • 2015-2016  ( 11artikulu )
  • 2014-2015  ( 15artikulu )
  • 2013-2014  ( 14artikulu )
  • 2012-2013  ( 6artikulu )
  • 2011-2012  ( 26artikulu )

    IKASTURTEKO IRRATSAIOAK 

    Irrati-eskola bat kudeatzea, oso ekintza dibertigarria izateaz gain, ikasketa-prozesuan erabiltzeko tresna interesgarria izan daiteke. Era berean, ikasketa ikasgeletatik atera eta gizartera aurkezteko balio du. Bereziki, hizkuntzen ikasketan (euskararenean gurean) nabaritzen dira irratiaren onurak, eta zehazki ahozko adierazpenaren alorrean. Baina zerbait gehiago eskaintzen die ikasleei: alde batetik, kazetari moduan, ingurunea ezagutzea, eta, beste aldetik,  soinu-testuak sortzea, muga bakarra sormena izanda.
        Gaur egun, eta informazioaren teknologia berriei eta Interneti esker, irrati-tailer edo eskola-irrati bat muntatzeak ez du diru handiko inbertsiorik es-katzen, eta edonork izan dezake halakorik ikastetxean; are gehiago, kalitate handiko produktuak egiteko behar den azpiegitura ia dohainik dute eskuragai eskolek. Hala ere, eta teknologiaren garrantzia baztertu gabe, betiere fun-tsezkoak dira kontatzen dena eta azaltzeko era; horregatik, ondo eraturiko gidoian oinarritu behar da irrati-sormena, hori baita ahozkotasunaren adierazpen idatzia.


  • 2010-2011  ( 19artikulu )

    IKASTURTEKO IRRATSAIOAK

    Irrati-eskola bat kudeatzea, oso ekintza dibertigarria izateaz gain, ikasketa-prozesuan erabiltzeko tresna interesgarria izan daiteke. Era berean, ikasketa ikasgeletatik atera eta gizartera aurkezteko balio du. Bereziki, hizkuntzen ikasketan (euskararenean gurean) nabaritzen dira irratiaren onurak, eta zehazki ahozko adierazpenaren alorrean. Baina zerbait gehiago eskaintzen die ikasleei: alde batetik, kazetari moduan, ingurunea ezagutzea, eta, beste aldetik,  soinu-testuak sortzea, muga bakarra sormena izanda.
        Gaur egun, eta informazioaren teknologia berriei eta Interneti esker, irrati-tailer edo eskola-irrati bat muntatzeak ez du diru handiko inbertsiorik es-katzen, eta edonork izan dezake halakorik ikastetxean; are gehiago, kalitate handiko produktuak egiteko behar den azpiegitura ia dohainik dute eskuragai eskolek. Hala ere, eta teknologiaren garrantzia baztertu gabe, betiere fun-tsezkoak dira kontatzen dena eta azaltzeko era; horregatik, ondo eraturiko gidoian oinarritu behar da irrati-sormena, hori baita ahozkotasunaren adierazpen idatzia.